“如何备课”这是一个大问题。首先，来提问或找答案的应该都还是教师新手，有经验的老师不会需要这样一个答案，更重要的是，当他们在准备新课教学时，他们想的不会是“怎么备课”这个问题，而是“教什么”的问题（刚踏上教师之路的小朋友们请好好体会这一点）。

所以“如何备课”的关键，最重要的在于看清自己“教什么”的问题。没有经验的人可能会说“教课本”啊。错咯~笼统地说，文科教语言运用的方法，理科教“如何想到解题的思路”。

老师拿到新课本，首先翻教参——这册书教育部规定要教学生哪些思维方法（查看单元目标）——“教什么”才是最重要的。其次当然是每课（节）目标，然后再去想“如何教（备课）”的问题。

我想，师范生，教书一年，三年，五年，七年的老师，想从这个问题中得到的答案一定是不一样的。我自己在不断摸索，答案也会逐日更新。

首先是对师范生和教书一年的老师：

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人教现在是部编本，所以有些课是完全没接触过的文本。

一、研读课文

1、一般来说没接触的课文先读一两遍，对文本有个比较直观的感受，把课文重点拎出来。。

2、按照自己的初读感受，写写感觉对学生来说的难点，不易掌握的部分。

3、按三维目标的基本方式，写出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观各项目标。

二、书写教案

4、参考教参，写第一遍备课笔记，主要是写一个“标准教案”，教学目标、教学重难点部分会比较多的参考教参上的标准，教学过程部分一般按自己的习惯、经验来。

5、放一放以后，脑补主要讲课过程。

6、根据脑补的讲课过程，写第二遍备课笔记，主要是注重重点的突出，难点的通俗化解释，有一些经典的例子或是可以开什么玩笑等等，也会提前想好，标注在笔记上。

三、模拟上课

7、之后会进行多次脑补然后调整笔记，直到完全熟悉为止。

备课有两大准备：

一是博学，教师的思维高度决定课堂的高度。

二是个性，教师要了解自己的性格特点，以此出发完成个性化的教学。

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